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下面附上一則新聞讓大家了解時事



看不懂的罵聲連連，看得懂的往往拍案叫絕。操著中共央視字正腔圓的主播腔，配上老蔣時代的世界觀，網路媒體「眼球中央電視台」放肆嘲諷台灣政治、社會議題的荒謬，年輕人就愛這一味。

「觀光局組團冒著生命危險，赴中華民國大陸淪陷重災區，……就是希望能夠邀請陸客回來一起維穩101大樓的地基，讓日月潭避免台蛙猖獗氾濫。」

這段讓人啼笑皆非的句子是出自擁有12萬粉絲的社群網紅——眼球中央電視台。

成立於2015年8月，這個以「中華民國正統官媒」自居的網路原生媒體，在主播「視網膜」看似正經八百的播報下，特寫了台灣政治、社會議題的荒謬，予以大大嘲諷。

他們聚眾與創造話題的能力，不僅數度讓主流媒體跟風報導，更在今年1月以群眾募資方式，在台中首度舉辦大型線下活動「央視春晚」，召集了360位的網紅與粉絲到場參與，門票在開賣五小時內全數完售，活動影片瀏覽次數更達57萬。

不少人好奇，眼球中央電視台為什麼能在社群時代勝出？

「我們其實在玩『中華民國等於全中國』的世界觀，」22歲的陳子見（即主播「視網膜」）說，透過幽默、諷刺、惡搞反串的方式來論述時政，讓不同立場的閱聽眾覺得「怪怪的」，進而能去思辨與對話。

眼球的影片選材內容多數是政治、環境、古蹟保存或開發建設等公共議題，「我們的世界觀強調拚經濟，所以跟經濟利益牴觸的社會公平正義問題，都是我們想放大的題材，」27歲的眼球中央電視台製作人「動眼神經」何姍蓉表示。

眼球的能動性展現在三層面，其一是放大時政的荒謬，如「陸客不來了」之後，執政者與民間的對應舉措；其二是呈現台北觀點之外，被主流媒體忽視的地方新聞，如南投砂石事件；其三是成為公民記者的協同力量。

如同後殖民理論家霍米．巴巴（Homi Bhabha）曾在《文化的定位》提出「擬仿」（Mimicry）概念。

眼球擬仿中國中央電視台對黨國歌功頌德的語調、用詞與立場，試圖以矛盾的做法，引起閱聽眾對公共議題的關注與批判；他們的立場乍看變動難測、論述荒謬可笑，看不懂的罵聲連連，看得懂的往往拍案叫絕。

此外，更形塑了一個曖昧、模糊的第三空間，提供不同立場、不同世代的人得以打破同溫層來對話，就如同海水打在暗礁上愈會激起浪花。

「我們想做的是突破同溫層，而不是一言堂，」何姍蓉說，眼球不僅可以接觸到中國人、台獨的社運青年、國民黨正藍軍青年，不論統獨或年齡，這些人都可以在眼球產生交集。

「台灣政治或時事的諷刺市場已經空缺太久了，其實很多觀眾是期待有這樣的東西，」社民黨委員、《阿苗帶風向》直播節目主持人苗博雅觀察。

許多人會把眼球跟政治娛樂節目《全民大悶鍋》比較，不過兩者屬性其實截然不同。除了載具、價值觀有別以外，最重要的一點是，世代差異與集體經驗有落差。

從小喜愛新聞、聽到新聞台背景音樂就很開心的陳子見說，在國外念書、參加中國交流營隊，以及經營眼球後，對自己最大的影響就是重新思索「國家認同」問題，「我以前真的是經典的小朋友，認為中華民國等於台灣，」但現在不同了。

何姍蓉則是在歷經到瑞典交換學生、歐洲背包旅行，從National Day（國慶日）、National Color（國家代表色）體悟到國家認同的問題，「這一代愈多人出國，就有愈多人發現我們國家的矛盾」。

藉由國外經驗與社會運動的啟蒙，加上集體焦慮的立基，眼球對於自己要前行的方向毫不猶疑。

苗博雅說，「眼球的成功在於，一開始就把想要做的事情抓得非常明確；其次是，不能忽略它社群媒體的特質，它互動做得非常好，當（話題、影片）在社群中持續發酵，所有人都會期待跟它有進一步的互動。」

眼球的粉絲特性是這樣的：35歲以下的年輕人、知識份子、積極參與互動（包含網友間的互動）、模仿眼球的用詞來留言，以及享受被視網膜罵、冷落的「抖M」（指嚴重被虐傾向）特質。

「他們（網友）把我看成是比較高高在上的角色，很享受被冷落的感覺」，陳子見笑說。…（完整報導，請見《天下雜誌》第617期）

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※更多精彩報導，詳見《天下雜誌》網站。

※本文由天下雜誌授權報導，未經同意禁止轉載

為保障小校學生的受教權，教育部今天(9日)發布「公立國民小學及國民中學合併或停辦準則」，明定地方主管機關不得以學生人數，作為不成班的理由，且未來各縣大力推薦市政府如果要讓學校合併或停辦，應符合8大目的，但同一鄉鎮市區中，若只有這一所國小或國中，原則上就不得停辦。

教育部統計，105學年度全國共有8個校區合併、12個校區停辦。為避免地方政府隨意裁併校，教育部訂定公立國中小學合併或停辦準則，地方主管機關未來規劃辦理學校的合併或停辦，應符合促進學生同儕互動、有效整合教育資源、確保學生就學權益等8大目的，並應以學年度或學期起始日為合併與停辦的生效日。

國教署副署長許麗娟表示，學生總數不滿50人的學校，地方主管機關得鼓勵學校採取混齡編班、混齡教學，或將學校委託私人辦理；當學校有新生或各年級只要有1名學生在，都應開班。許麗娟：『(原音)縣市主管機關它也不應該在它自治的法規裡面去規定說，未達一定人數就不予成班，我想這個部分，對於我們學生就近就學來看的話，是個很大的保障。』

準則中更明定，當同一個鄉鎮市區只有一所國小或國中，及到鄰近同級學校的交通有重大安全顧慮時，就不得將這所學校停辦，除了學區內設有戶籍的選舉人，書面連署達二分之一以上同意，或確實已沒有適齡學生，才能停辦。

許麗娟強調，將來學校要被合併或停辦，必須取得高度共識，首先將由地方主管機關進行專案評估，再辦理公聽會，並經地方教育審議委員會審議通過後，再送教育部備查。學生若改分發到其他學校就讀，縣市政府也應補助交通費及交通保險費，或安排住宿等事宜，準則內容已公告在行政院公報資訊網。

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